2026年中班数学认知第2单元第1课《积木排规律》公开课教案.docxVIP

2026年中班数学认知第2单元第1课《积木排规律》公开课教案

一、教材分析

（一）内容归属

本课时选自2026年教育部审定的《幼儿园中班数学认知配套统编教材》第二单元“模式探究”第1课时，是幼儿建立“规律感知”的启蒙核心课。内容前承第一单元“分类与计数”的颜色、形状分类经验，后启单元后续“图形排列规律”“简单数字规律”模块，同时对接2026版义务教育数学新课标小学一年级“找规律”的前置素养预备要求，核心是通过具象积木操作，帮助幼儿理解“重复出现”的规律本质，搭建具象操作到抽象思维的过渡桥梁。

（二）编排逻辑

教材以中班幼儿熟悉的立体积木为载体，设置“积木搭高塔”“积木排小火车”两个具象情境，分层呈现ABAB、ABCABC两种基础重复模式，每个情境都配套“操作任务-验证环节-拓展提问”三层梯度设计，符合中班幼儿“具象感知→操作验证→抽象概括”的认知路径，每一个任务的难度差控制在15%以内，避免认知跳级带来的学习挫败感。

（三）素养指向

紧扣2026版《学前教育数学学习与发展指南》对接义务教育数学核心素养的要求，重点落实“推理意识”“几何直观”“应用意识”三个核心素养点：通过规律识别、补全任务发展初步的归纳推理能力，通过积木拼摆操作强化几何直观感知，通过生活规律迁移任务落实应用意识培养，为后续小学阶段的规律探究、逻辑推理学习打下坚实基础。

（四）适配性说明

本课时内容设置了三层任务梯度