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盲校高中通用技术选择性必修9创造力培养知识清单

一、创造力培养的核心概念与基本原理

（一）创造力的本质界定与视障学生的认知特点

▲【核心概念】创造力是指个体在生产出具有新颖性（独创性）和适切性（价值性）产品过程中所表现出来的心理品质与能力。在盲校高中通用技术课程中，这一概念被赋予了特殊的内涵。对于视障学生而言，新颖性不仅体现在视觉形态的创新上，更体现在触觉、听觉、嗅觉等多感官通道的信息整合与表达方式的突破。适切性则强调技术产品必须能够切实解决实际问题，特别是视障者在学习、生活、移动和社会参与中遇到的真实困难。因此，盲校的创造力培养，其核心是引导学生如何利用非视觉感知来定义问题、构思方案并实现技术产品的物化。

（二）创造力的构成要素及其在盲校教育中的侧重

★【重要】创造力的构成通常包括知识、智力、思维风格、人格特质和动机五大要素。在盲校高中通用技术课程中，这些要素的培养需要有针对性地进行调整与强化。首先，知识是创造的基础，包括通用技术的学科核心知识、材料学、力学、电子学以及无障碍设计的相关知识。其次，智力因素中的分析与实践能力至关重要，学生需能够将抽象的技术原理与具象的触觉体验相结合。思维风格上，鼓励学生发展立法型思维，主动建构自己的技术知识体系。人格特质方面，视障学生需要具备更强的抗挫折能力和坚毅性，以应对技术实践中可能遇到的更多困难。动机上，强调将内在的兴趣