2.5 设计潜望镜（教学设计）科学教科版六年级上册2026.pdfVIP

2.5《设计潜望镜》教学设计

一、教材与学情分析

（一）大概念与单元定位

本课的大概念为：光的反射原理可以被用来设计和制作实用工具，工程设计需要经历需求

分析—方案设计—制作测试—改进优化的完整过程。

本课选自教科版六年级上册第二单元《光》第5课，是该单元中唯一的工程设计与制作课。

在前4课的学习中，学生依次认识了光源（第1课）、光沿直线传播（第2课）、光的穿透性（

第3课）以及光的反射现象（第4课），已初步建立起光在传播过程中遇到物体表面会发生反

射，反射光沿直线传播的核心概念。本课要求学生综合运用光沿直线传播和光的反射两个

核心概念，通过设计并制作潜望镜来完成一个真实的工程任务，实现从认识现象到应用原理

的跨越。

从单元整体看，第1-4课为探究课，重在帮助学生建构科学概念；第5课为工程设计课，重

在引导学生运用概念解决实际问题；第6-7课为拓展应用课。本课在单元中起到承上启下的枢纽

作用，是检验学生能否将所学知识迁移到真实情境中的关键环节。

（二）学情分析

1.知识基础：学生经过第4课的学习，已经知道光遇到镜面会发生反射，反射角等于入射角

，能画出简单的光路图。但对反射原理在工程设计中的系统应用缺乏经验。

2.能力