第9课《从百草园到三味书屋》课件（共40张ppt）.pptxVIP

;从百草园到;原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建家庭。;散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。;;攒;人迹罕至：少有人来。罕，稀少。;整体感知：阅读课文，分组讨论以下几个问题;“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？;以空间变化为顺序安排文章结构;;;前一句话是用大人的眼光来看的。

“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；

“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。

后一句是从小孩子的眼光来看的。

作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。;﹙﹚

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﹙﹚;;语言特点分析;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。

作用：突出了百草园的无穷乐趣。;;“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，既写出鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕之意；

“低唱、弹琴”则写出了我对虫声的欣赏；

“斑蝥”在儿童心里简直是一个奇妙的玩具，字里行间渗透了我的好奇逗乐的心理；

写“覆盆子”的形、色和味，都透露出一股喜爱之情。;使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘