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2026年秋沪粤版小学科学五年级下册第二单元第9课《热传递》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是2026年秋沪粤版小学科学五年级下册“热与我们的生活”主题单元，前两课已引导学生认识温度的概念、掌握温度计的使用方法、观察常见的热胀冷缩现象，帮助学生建立“冷热是物体温度的外在表现”的基础认知。

（1）本课作为单元核心探究课，承接前序对“热现象”的感知，重点引导学生探究热的传递规律，是单元知识链中从“现象观察”到“规律总结”的关键节点，也为后续学习不同材料的导热性能、保温与散热技术、生活中的热利用等内容筑牢概念基础。

（二）教材内容编排

1.沪粤版2026年修订教材中，本课围绕“热怎么跑”的核心问题设置了三个递进式探究活动：一是触摸浸在热水中的不同材质棒体，感知固体中的热传递现象；二是观察加热水时的流动轨迹，感知液体中的热传递特点；三是联系晒太阳、烤火等生活场景，感知不依靠介质的热传递方式。

（1）教材特意设置了安全提示栏、实验记录栏、生活联想栏，既明确了酒精灯、热水操作的安全规范，也引导学生用图文结合的方式记录实验现象，搭建从具象观察到抽象概念的过渡支架，符合五年级学生的认知发展节奏。

（三）课标要求对接

1.本课严格对标2026版义务教育科学课程标准第三学段（5-6年级）核心素养要求，对应“物质的运动与相互作用”学习领域中“热是一种能量形式，热传递是能量转移的过