原创力文档摘要
摘要
思辨能力是英语学科核心素养中“思维品质”的重要体现，也是培养创新型人才的重
要依托。然而，在我国当前高中英语写作教学中，重语言形式、轻思维发展的倾向仍然存
在，学生写作常陷于模式化，评价过程亦以教师单向评价为主，制约了学生思辨能力的发
展。师生合作评价作为一种新型评价模式，通过组织独立思考、结对交流与大班讨论等多
样化活动，有助于拓展学生思维的深度与广度，为写作教学中融入思辨培养提供了可能路
径。但目前针对这一模式
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