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基于问题链的小学高学段数学“数与代数”教学策略研究.pdf

基于问题链的小学高学段数学“数与代数”教学策略研究.pdf

    摘要

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    《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学课程要培养学生的核心素养，引

    导学生“用数学的思维思考现实世界”，尤其强调义务教育阶段学生的推理意识与运算能

    力的培养。“数与代数”作为小学高学段数学教学的核心板块，具有知识系统性强、逻辑

    链条紧密、抽象程度较高的典型特点。以讲授为主、问题零散化为特征的传统教学模式难

    以满足小学生数学结构化认知与深度思维发展的需求，难以真正落实新课标对小学数学教

    学的系统性要求

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