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初中语文“整本书阅读”教学中的教师角色与教学策略研究论文

**摘要**

在初中语文“整本书阅读”教学中，教师的角色与教学策略直接影响学生的阅读兴趣、理解深度及核心素养发展。本研究从“整本书阅读”的内涵出发，深入探讨教师在引导过程中的关键作用，并结合教学实践提出具体策略，旨在为教师提供可操作的参考，促进学生深度阅读能力的提升。研究表明，教师应从“阅读的组织者”“意义的启发者”和“文化的传播者”等多重角色出发，通过创设情境、设计任务、多元评价等方式，激发学生的阅读潜能，培养其独立思考与审美鉴赏能力。

**关键词**

整本书阅读；教师角色；教学策略；初中语文；核心素养

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###一、概念阐述