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中班教案《认识四种天气符号》

设计意图

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学领域对4-5岁中班幼儿的明确要求：幼儿需“感知和体验天气对自己生活和活动的影响”“感知和发现常见的自然现象变化”。结合中国学前教育研究会2021年发布的《中班幼儿科学探究活动发展现状调查报告》显示：82%的中班幼儿能直观区分晴天和雨天，但仅17%的幼儿能认识常见的天气符号，能将符号与对应天气正确匹配的幼儿占比不到12%。当前多数幼儿园都开设了“每日天气预报”入园常规活动，但活动多停留在形式层面，幼儿仅机械摆放卡片，并不理解符号代表的含义，也无法建立天气与自身生活的联结，难以发展科学探究能力与生活适应能力。

中班幼儿以具体形象思维为主，对情境化、游戏化的活动有天然的兴趣，对生活中常见的自然现象有强烈的探究欲望。基于以上背景，结合本班幼儿4岁2个月-5岁1个月的年龄发展特点，设计本次科学活动《认识四种天气符号》，帮助幼儿认识晴、阴、雨、雪四种最常见的天气符号，建立天气与日常生活的关联，激发幼儿对自然现象的探究兴趣，提升幼儿的生活适应能力。

活动目标

结合《指南》要求与本班幼儿发展水平，制定三维活动目标如下：

1.认知目标：幼儿能准确说出晴、阴、雨、雪四种天气的核心特征，正确识别对应四种天气符号，在随机抽测识别中，正确率达到85%以上，符合中班幼儿科学认知发展的达标要求。

2.技能目标：