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2026年秋沪外教版初中七年级英语上册专项单元第2课《书面表达模板积累》第2课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.课时价值定位

（1）本课时对接2026版义务教育英语课程标准三级（七年级适用）书面表达要求，聚焦“人与自我”主题群下“校园生活与同伴交往”子主题，是沪外教版2026年秋七年级英语上册专项单元第2课《书面表达模板积累》的实操落地课，承接第1课时“个人介绍类基础句式积累”的学习内容，为后续独立完成80词左右主题写作搭建可迁移的结构化支架；

（2）本课时打破传统“给范文-背范文-套范文”的写作教学逻辑，重点引导学生把模板当成表达的“脚手架”而非“紧箍咒”，落实新课标“做中学、用中学、创中学”的要求，避免机械记忆增加学生学业负担。

（二）编排特点

1.素材设计逻辑

（1）教材选取3篇来自全国不同地区七年级学生的真实交友主题语段作为核心学习素材，内容覆盖操场结识球友、图书馆遇到同好书友、社团招新认识同好三个真实校园场景，完全贴合七年级新生的生活经验，不存在内容脱离实际的问题；

（2）配套练习按照“全支架填空-半支架补写-无支架拓展”的梯度设计，匹配不同水平学生的学习节奏，内嵌“教-学-评一体化”的评价标准，方便课堂上即时检测学习效果。

二、学情分析

（一）已有基础

1.认知与经验储备

（1）学生刚完成小学到初中的学段衔接，已在小学阶段掌握约300个核心词汇，能正确使用