第9课《从百草园到三味书屋》课件（共38张ppt）.pptxVIP

部编教材七年级上;单元目标;关注作者;关注词语;关注词语;关注标题;（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

（2）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……总而言之∶我将不能常到百草园了。

（3）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。;梳理结构;一、研读“百草园”部分;研读第二段，思考作者围绕着“乐”描写了哪些事物？;（不必说）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；;不仅仅有小虫子的动态，还出现了“我”的活动。;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。……;这方寸之地就有无限的乐趣，把百草园描述不尽的乐趣，

展现出了有限的一点，却让我们读出了作者无限的热爱之情！;阅读3-8段;阅读3-8段;阅读3-6段：长妈妈“讲美女蛇的故事”;“担心、不敢”是故事带来的直接影响，但尽管如此，我还是想得到那个“飞蜈蚣”，

可见“好奇心”是战胜了“恐惧”的，听故事的乐趣，丰富了我的童年生活，满足了

我对“奇异”世界的好奇心，也让百草园多了一份神秘感，因此，这也是乐园之乐。;阅读7-8段：雪后捕鸟;乐园的“乐”;关注作者对百草园的情感;荒芜杂草的园子，大人们并不感兴趣，确实孩子们亲近自然，释放天性的好去处