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2026年秋人教版小学科学六年级上册《空气的组成》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时隶属于2026年人教版小学科学六年级上册“身边的物质”大单元第三课时，对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》（2026年修订版教学指导意见）中“物质世界”领域“知道空气是由多种物质组成的混合物”的学业要求，是学生在三年级学习“空气的存在”、五年级学习“空气的基本性质”后的延伸内容，为后续学习“燃烧的条件”“大气环境保护”等知识点搭建桥梁，具有承上启下的核心作用。

2.教材编排贴合六年级学生认知规律，设置了“问题猜想-科学史铺垫-实验探究-结论应用”的逻辑链条，融入了环保型实验改进方案、跨学科数学饼图统计、STSE空气资源应用等内容，全面落实科学核心素养中科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养要求。

（二）编写特点

1.突出探究性：没有直接给出空气组成的结论，而是通过设计梯度化实验任务，引导学生自主推导结论，避免被动灌输。

2.突出安全性：替换了传统的有毒红磷燃烧分组实验，采用食品级脱氧剂作为实验耗材，降低学生操作风险，符合小学实验安全规范。

3.突出实践性：关联生活中食品充气包装、高原供氧、医用氧气等常见场景，让学生体会科学知识的应用价值。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生（11-12岁）已经掌握空气的基本物理性质，知道空气能支持燃烧、供给呼吸，