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小学数学教学中数学文化的渗透策略研究

摘要：文化具有鲜明的导向功能和激励功能，在小学数学教学中有效渗透数学文化，有助于激发学生学习兴趣、提高数学学习成绩，发展探究性思维以及培养情感态度价值观。但实际教学中，小学数学课堂深入数学文化的成效并不理想，数学文化的价值意蕴未能得到充分发挥。由此，本文主要从教师素养、教师技能、课内教学、课外积累层面进行分析论证，提出渗透数学文化的有效策略。冀望为教师提高渗透数学文化的意识和技能、激发学生学习数学的兴趣提供理论参考。

关键词：数学文化；小学数学；课堂渗透

参考文献10

《义务教育数学课程标准》（2011年版）中指出“数学发展的有关材料，帮助学生