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高中生人工智能教育中教师角色定位与教学反思研究：以教师培训为例论文

**摘要**

在人工智能（AI）技术迅猛发展的时代背景下，高中生人工智能教育的重要性日益凸显。教师作为教育实践的核心参与者，其角色定位与教学反思直接影响AI教育的质量与效果。本研究以教师培训为切入点，探讨高中生人工智能教育中教师的角色定位与教学反思，旨在为优化教师专业发展提供理论依据和实践路径。通过分析教师面临的挑战与机遇，结合具体案例，提出教师应从知识传授者、学习引导者、伦理教育者等多维度转变角色，并通过持续反思提升教学能力。研究结果表明，教师的专业培训与教学反思是推动AI教育有效实施的关键因素，为高中阶段的AI教育改革提供