高中二年级语文：修辞的认知、审美与创作实践教学设计.docx

高中二年级语文：修辞的认知、审美与创作实践教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的核心精神，以“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大语文学科核心素养为统领。我们摒弃将修辞视为孤立、静态的“辞格”集合的传统观念，转而采纳一种动态的、认知的、功能性的现代修辞观。在此视域下，修辞是人类运用语言符号进行认知建构、情感表达、社会互动和审美创造的根本性方式。教学设计深度融合认知语言学、文学批评理论（如新批评、读者反应理论）及媒介传播学的前沿视角，构建一个从“感知与解构”到“探究与内化”，再