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小学一年级数学《认识人民币（二）》教学设计

一、教学基本信息

【非常重要】课题名称：认识人民币简单的计算（二）

学科与学段：小学数学一年级下册

课时安排：第二课时（本单元第4课时）

课型：新授课

授课对象：小学一年级学生

设计者：资深数学教师

二、【基础】教学内容与学情分析

（一）【基础】教学内容分析

本课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中的“常见的量”。在第一课时，学生已经认识了各种面值的人民币（元、角、分），了解了它们之间的十进制关系（1元=10角，1角=10分），并能够进行简单的单位换算。本课“简单的计算（二）”是在此基础上的深化与延伸，核心教学内容聚焦于人民币的加、减法实际应用。具体包括三个层次：第一，解决需要统一单位的加法问题（如：买一个5角的练习本和一支1元的铅笔，一共需要多少钱？）；第二，解决“元加元、角加角，角满10进1元”的进位加法问题；第三，解决“用一定数量的钱购买不同物品后，应找回多少钱”的减法问题（即“付—找”模型）。这部分内容是培养学生初步的金融素养、数感以及解决生活实际问题能力的关键载体，也为后续学习小数、小数加减法奠定了坚实的经验基础和认知基础。

（二）【热点】【难点】学情分析

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维特点以具体形象思维为主，对“