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2026年秋人教版小学科学六年级上《物质的变化》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是人教版2026审定版小学科学六年级上册《物质的变化》单元的起始课，属于新课标“物质的结构与性质”核心学习领域，对应“物质是不断变化的，变化可分为不同类型”的核心科学概念要求，承担单元概念启蒙的作用。

（二）内容价值

本课连接三年级下册《物体的变化》中形态变化的初步认知，为后续学习常见化学变化、物质变化与生活的联系、变化的能量转换等内容打下基础，突出培养学生从现象到本质的科学思维，符合2026新课标发展学生核心素养的教学要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.六年级学生在日常生活中接触过大量物质变化的现象，比如蜡烛燃烧、水结冰、面团发酵等，对“变化”有直观的感性认知，能说出变化的外在不同。

2.经过中年级的科学学习，学生已经掌握了基本的观察、记录、小组合作探究的方法，具备初步的归纳分类能力，能完成简单的动手实验任务。

（二）认知障碍

1.学生大多只关注变化的表面现象，习惯从颜色、形状的改变判断变化类型，不会从“是否产生新物质”的本质区分变化，比如多数学生认为蜡烛燃烧只是蜡变成蜡油，不知道该过程产生了新物质。

2.学生对“新物质”的概念理解模糊，容易把改变形状、大小后的物质误认为新物质，也容易混淆同一变化过程中两种不同变化类型的区别。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道世界由物