2026年秋人教版小学科学六年级上册第四单元第11课《物质的变化》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学六年级上册第四单元第11课《物质的变化》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是人教版小学科学六年级上册第四单元第11课，对应2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“物质的结构与性质”核心概念，要求学生能基于观察和实验，区分物质变化的不同类型，理解物质变化的本质特征。

2.本课作为单元核心起始课，承接中低年级对常见物质基本性质的学习，开启对物质变化本质的探究，为后续学习化学变化伴随的能量变化、生活中的物质变化应用等内容奠定基础，起到承上启下的作用。

（二）编写特点

1.本课以生活化现象为切入点，选取撕纸、烧纸、铁钉生锈、蜡烛燃烧等学生熟悉的素材设计活动，符合小学生从具体到抽象的认知规律，突出探究式学习的设计理念。

2.本课围绕核心素养设计学习任务，注重培养学生的证据推理能力、探究实践能力，引导学生用科学思维解释生活现象，落实新课标提出的核心素养目标。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生已经在中低年级认识了常见物质的基本性质，了解水的三态变化等常见现象，也在生活中接触过生锈、燃烧、食物发霉等变化，但从未对物质变化进行分类梳理，不清楚不同变化的本质区别，对“新物质”的概念存在认知模糊。

（二）能力特点

1.六年级学生已经掌握基本的实验操作方法，能完成小组分工合作，具备初步的观察记录和交流表达能力，但抽象逻辑思维仍在发展，对本质特