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基于“教-学-评”一致性的高中地理逆向教学设计研究.pdf

基于“教-学-评”一致性的高中地理逆向教学设计研究.pdf

    摘要

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    《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》明确提出，通过地理学科核心

    素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。这一素养导向的课程改革，内在

    要求教学、学习与评价三者围绕核心素养形成统一的有机整体，本质上是强调“教-学-评”

    一致性。逆向教学设计以其“以终为始”的设计逻辑，为落实地理核心素养导向下的“教

    -学-评”一致性提供了可操作的实践路径，推动地理核心素养真正落地课堂。

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