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大班绘本活动中儿童性别刻板印象及干预策略研究.pdf

大班绘本活动中儿童性别刻板印象及干预策略研究.pdf

    摘要

    摘要

    当前，学前阶段性别教育的实践仍较为薄弱，而幼儿在日常活动、绘本阅读和师幼互

    动中所表现出的性别刻板印象，又常常在无形中影响其兴趣发展、自我认知和同伴交往。

    学前期是幼儿性别观念逐步形成的重要阶段，如何在真实教育情境中识别幼儿的性别刻板

    印象，并进一步考察适宜的教学引导方式，已成为学前性别教育研究中值得关注的问题。

    基于此，本研究将目光聚焦于大班幼儿在绘本活动中的性别判断表现，重点考察幼儿在赋

    予动物角色性别和判断事件

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