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2026年秋人教版小学科学一年级上册第二单元《认识身体》教案

一、教材分析

本单元为2026年秋人教版小学科学一年级上册第二单元，对应2026版义务教育科学课程标准“生命世界”领域低学段学业要求，核心指向“科学观念、探究实践、态度责任”三大核心素养落地，是学生系统认识生命个体的起始单元。本单元上承第一单元《我是小学生啦》的自我身份认知，下接后续年级人体内部结构、生理健康、生命周期等相关内容，教材设置“看一看我的身体”“动一动我的身体”“爱护我的身体”3个关联课题，以生活情境、游戏活动为主要载体，融合体育与健康、道德与法治跨学科内容，突出“做中学、玩中学、创中学”的新课标要求，通过具象的观察、体验活动，帮助学生建立对身体的整体认知，初步树立爱护身体的意识。

二、学情分析

（一）认知基础

一年级学生年龄集中在6-7岁，具象思维占主导，对身体的认知停留在零散的“手、脚、眼睛”等单个部位，没有形成整体的结构分类认知，多数学生能用生活化语言描述身体部位的作用，但不知道身体部位需要协同工作，对科学名称的认读和理解存在一定障碍。

（二）学习特点

学生刚完成幼儿园到小学的过渡，好奇心强，喜欢动手操作和互动游戏，但注意力维持时间较短，单次集中注意力时长约15-20分钟，对枯燥的理论讲解接受度低，更愿意参与可触摸、可体验的活动。

（三）生活经验

学生已经具备基本的生活自理能力，会运用身体完成吃饭、跑步