2026年秋人教版小学科学五年级上册《热和温度》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学五年级上册《热和温度》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026人教版小学科学五年级上册热单元的起始课，承接三年级下册“天气”单元对气温测量的初步学习，为后续热传递、热胀冷缩、热量变化等内容的学习奠定概念基础，属于2026新课标“物质与能量”核心领域中“能的转化与能量守恒”主题内容，聚焦核心概念“热是能量的一种表现形式”。

2.本课核心内容是建立温度的科学概念，区分温度与热的不同本质，掌握温度计的正确使用方法，注重联系生活实际中的冷热现象，引导学生将感性的生活经验上升为理性的科学概念，体现新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的基本理念。

（二）育人价值

1.本课通过系列探究活动落实2026新课标提出的科学核心素养，帮助学生形成“冷热现象可测量、可探究”的科学观念，提升提出问题、动手实践、分析归纳的科学探究能力，养成实事求是的科学态度，体会精准测量在科学研究和日常生活中的重要价值。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生在三年级已经学习过温度的初步知识，会简单认读温度计的示数，对日常生活中的冷热现象有丰富的感性经验，但是80%以上的学生存在错误前概念，普遍容易混淆温度和热两个概念，多数学生认为“温度高的物体一定比温度低的物体含有的热量多”“体积大的热水一定比体积小的热水温度高”，对热的本质没有清晰的认知。

（二）能力基础

1.