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2026年秋人教版小学科学五年级下册第二单元第9课《热》教案

一、教材分析

（一）本课是2026年秋人教版小学科学五年级下册第二单元的第9课，属于2026版义务教育科学课程标准中“物质科学”领域“能量的表现形式与转换”大概念下的核心内容，承担着单元收尾、知识整合的作用，承接本单元前序“温度的测量”“热胀冷缩现象”“热的传递”等碎片化知识点，帮助学生建立系统的热学认知框架，同时为六年级上册“能源与可持续发展”单元的学习打下基础。

（二）教材内容设计贴合新课标跨学科实践要求，融合了生活观察、实验探究、工程设计三类任务，既重视热学核心概念的建构，也关注学生探究能力、工程思维的培养，其中设置的“保温装置设计”活动关联工程技术领域，“热现象生活调查”活动关联社会生活实际，充分落实科学核心素养中“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个维度的培养要求。

（三）教材呈现方式符合五年级学生的认知特点，以大量生活实拍图、卡通动画、实验步骤示意图替代抽象的文字表述，降低了概念理解的门槛，同时设置了“思考与讨论”“探究小任务”等互动板块，引导学生主动参与知识建构，而非被动接受知识点。

二、学情分析

（一）认知基础：五年级学生年龄在10-11岁之间，已经具备一定的生活经验积累，熟知“摸热物会烫”“冬天穿棉袄会暖”“热水放久会凉”等常见热现象，且通过本单元前8课的学习，已经掌握温度测量方法、初步了解热会