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2026年秋人教版小学六年级科学上册《水的净化》教案

一、教材分析

（一）本节课选自2026年秋人教版小学六年级科学上册，隶属于小学科学“地球与宇宙科学”领域的“地球上的水”主题，同时对接“技术与工程”领域“设计制作简单装置解决实际问题”的课标要求，是在学生已经学习了自然界水的分布、水的三态变化、水的溶解性等知识的基础上，开展的应用探究类课程。

（二）本节课将科学原理与生活生产实际紧密结合，既帮助学生深化对水的性质的认知，又引导学生运用所学知识解决真实情境中的问题，符合2026新课标提出的“以核心素养为导向，推进探究式、项目式学习”的要求，注重培养学生的科学探究能力、工程思维和保护水资源的社会责任意识。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生（11-12岁）在日常生活中已经接触过自来水、矿泉水，也见过浑浊的河水、雨水，知道不干净的水不能直接饮用，对“水变干净”有初步的感性认知，但对天然水中杂质的分类、不同净水方法的原理和作用没有系统的理性认识。

（二）能力基础

学生经过中年级的科学训练，已经具备基本的小组合作能力、简单实验操作能力，能观察、描述实验现象，但动手操作规范性不足，比如组装过滤装置时容易出现操作失误，将原理转化为实际装置的迁移能力还有待提升。

（三）情感特点

六年级学生对动手探究充满好奇心，关注身边的水污染、饮用水安全问题，愿意参与实践活动，但部分学生过于关注实验结果，