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关于肢体语言优化小学英语课堂教学效果的研究

摘要：口语与肢体语言在小学英语课堂教学中相依而行。前者，教师们时常注意，而对于后者，却鲜有在备课中体现，在课堂运用时也不够重视。肢体语言在本研究指运用眼神、面部表情、手势、姿势等无声语言进行信息传递的行为。“美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯指出:信息的冲击力1=7%言辞+38%声音+55%面部表情。”[1]肢体语言可以扩大、加强言语的效果，亦可独立的传达信息，是课堂教学与交际沟通中不可替代的部分。本研究从课堂教学角度来具体分析肢体语言在小学英语课堂教学中的优化效用。

关键词：小学英语；肢体语言；优化肢体语言是教学中十分具有影响力的