2026年秋人教版小学科学三年级上册第1单元第4课《我们的身体》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学三年级上册第1单元第4课《我们的身体》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学科学三年级上册第一单元第4课，属于生命科学领域的学习内容。本单元围绕“认识我们自己”的核心主题展开，前三课已经引导学生认识了人体的感觉器官及其功能，本课在此基础上引导学生从整体上认识人体的结构，理解人体各部分协同工作的特点，既承接了前面的感官认知，又为后续学习健康生活、保护身体等内容打下基础，在单元学习中起到承上启下的作用。本课内容贴近学生生活，从学生熟悉的自身出发，引导学生通过观察、体验、探究建构科学认知，符合小学生认知发展规律。

（二）核心素养对接

本课对接2026版义务教育科学新课标要求，围绕核心素养四个维度设计教学：在科学观念层面，帮助学生建构“人体是由多个部分组成的统一整体”的认知；在科学思维层面，引导学生通过观察、比较、归纳概括人体结构的特点，发展逻辑思维能力；在探究实践层面，设计观察、体验、小组合作拼图、记录等活动，提升学生的探究能力与合作能力；在态度责任层面，渗透爱护身体、关爱残障人士的情感态度，落实立德树人根本任务。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生已经有了一定的生活经验，对自己的身体有初步的感性认识，能说出眼睛、手、心脏等常见身体部位的名称，但没有形成系统的结构认知，对人体外形的划分、左右对称的意义、内部器官的位置和功能都缺乏清