2026年秋人教版小学六年级科学上册第四单元第11课《空气的组成》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第四单元第11课《空气的组成》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026人教版小学六年级科学上册第四单元“我们周围的空气”的第11课，属于新课标“物质的结构与性质”学习主题，是在学生已经认识“空气占据空间、空气有质量”等基本性质之后，进一步深入探究空气的内部组成，起到了承上启下的作用，既完善了学生对空气这一常见物质的认知，也为初中阶段学习物质分类、化学变化等内容奠定启蒙基础。

（二）素养体现

本课以探究实验为核心载体，落实2026新课标提出的“科学观念”“科学探究”“科学思维”“态度责任”四维核心素养，引导学生从定性到定量认识空气组成，体会科学探究中定量实验的重要性，联系生产生活认识空气成分的价值，渗透环境保护意识，符合小学高段科学学习从“观察现象”到“探究本质”的进阶要求。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经通过前几课的学习，认可了空气的客观存在，知道空气和生命活动密不可分，但多数学生存在错误前概念：超过六成学生认为“空气是单一的物质”，近五成学生认为“空气的主要成分是氧气，二氧化碳占比很高”，只有少数学生通过课外阅读知道空气中还有氮气，但对各成分的占比和用途没有清晰认知。

（二）能力基础

六年级学生已经掌握基本的实验操作方法，具备小组合作完成探究任务的能力，能准确记录实验现象，但对定量实验的设计原理理解较浅，自主分析实验误差