2026年部编版小学六年级语文上册第十单元第21课《江畔独步寻花》说课教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级语文上册第十单元第21课《江畔独步寻花》说课教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课是2026年部编版小学六年级语文上册第十单元的第21课，属于第三学段古代诗歌精读篇目，完全对标2026版义务教育语文课程标准第三学段古诗文学业质量要求：能诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。本次2026年教材修订针对该篇补充了杜甫草堂原址春景实拍插图、《江畔独步寻花》组诗其余篇目节选旁注，修正了旧版教材中“黄四娘为唐代歌女”的错误考据，明确标注其为杜甫在成都草堂居住时的邻人普通农妇，进一步降低学生的理解门槛。全诗仅28字，是杜甫创作于唐代宗上元二年的七言绝句，跳出了杜甫一贯“沉郁顿挫”的创作风格，以极富鲜活感的笔触描摹出成都江畔春日繁花盛放、蝶舞莺啼的鲜活景致，是落实古诗文审美教育的核心载体。

（二）单元要素关联

本课所属的第十单元单元主题为“风物寄情，徜徉诗海”，配套两大核心语文要素：一是“借助注释、关联背景展开想象，具象化还原古诗描绘的场景，体会诗人寄寓在景物中的个人情志”，二是“尝试创作100-200字的景物抒情小片段，做到动静结合、感官联动”。《江畔独步寻花》作为单元首篇精读古诗，承担着搭建古诗文品读方法框架的功能，后续《江南春》《书湖阴先生壁》两篇略读篇目都要复用本课教授的“多感官想象法”“炼字比对法”展开自主学习，是单元要素落地的关键支