3.4函数的应用（单元教学设计）高一数学（人教A版必修第一册）.docxVIP

3.4函数的应用(单元教学设计)

一、【单元目标】

【知识与能力目标】

能利用已知的函数类型解决实际问题，体会函数与现实世界的密切联系，初步理解函数模型是描述客观世界中变量关系和规律的重要数学语言和工具.

【过程与方法目标】

能分析实际问题中的变量和变量关系，并会用数学符号语言表达结果，能用已知的函数类型刻画简单实际问题的变化规律。

【情感态度价值观目标】

培养学生细心观察、认真分析、严谨表达的良好思维习惯，养成用函数模型描述和解决现实世界中蕴含的规律，培养学生提出问题的能力，培养创新意识.

二、【单元知识结构框架】

三、【学情分析】

学生虽然已经学习了函数的概念与思想方法，同时也熟悉了一次函数、二次函数、幂函数等函数模型，但是在把现实问题抽象为数学问题时，学生比较缺乏经验.因为生活阅历、数学应用的训练不足，学生对实际问题中的各种关系把握不准，导致对函数类型的选择比较盲目.如例1中，将个税税额写成综合收入所得额的函数需要分段表述，难点在于如何将自变量x进行分段，当x在什么范围内可以使t落在相应区间，从而确定税率与速算扣除数，这对学生有较大的挑战性。

四、【教学设计思路/过程】

课时安排：约1课时

教学重点：将实际问题中的量抽象成数学中的变量，并找到变量之间的关系，且能够根据背景材料，

选择恰当的函数模型，解决实际问题。教学难点：将实际问题抽象为数学问题，找到变量的关系，用恰当的函