华师大版七年级数学上册《余角和补角》导学案.docxVIP

华师大版七年级数学上册《余角和补角》导学案

学习目标

同学们，通过这节课的学习，希望你能：

1.清晰地说出什么是余角，什么是补角，并能准确判断两个角是否互为余角或补角。

2.掌握余角和补角的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的几何问题。

3.在探究余角和补角性质的过程中，感受数学的严谨性与逻辑性，提升观察、分析和归纳能力。

课前预习

请大家带着以下问题阅读教材相关内容，初步了解余角和补角的概念：

1.我们已经学习了角的度量，知道一个平角是多少度？一个直角又是多少度呢？

2.教材中是如何定义“互为余角”和“互为补角”的？请用自己的话描述一下。

3.你认为“互为”这两个字在这里是什么意思？它强调了两个角之间的什么关系？

课堂探究

一、余角与补角的概念

活动1：动手操作，感知概念

请同学们拿出准备好的直角三角板和量角器。

1.观察你的直角三角板，其中一个角是直角（90°），那么另外两个锐角的度数之和是多少呢？请用量角器量一量，并计算它们的和。

2.在纸上任意画一个锐角∠AOB，然后尝试画一个角∠COD，使得∠AOB+∠COD=90°。同桌之间互相用量角器检验一下，看看画得是否准确。

通过上面的活动，我们可以引出：

余角的定义：如果两个角的和等于一个直角（即90°），那么这两个角互为余角，简称“互余”。也就是说，其中一个角是另一个角的余角。

例如