2015年12月人教版八年级上册（新）第13章轴对称教材分析(20241001104140).docxVIP

《轴对称》教材分析

一、本章在教材体系中的地位

换一个角度看我们教材对《空间与图形》的编撰思路：

“图形世界”----“图形世界最基本架构”----“三角形”----“直观形状大小的异同辨析”----“在相对固定的位置限制下辨析图形的异同”---“较为复杂的图形”----……

这完全符合我们一般认识世界的方法论。

从方法的学习上看：(1)推理论证方法进一步巩固发展，(2)发展几何变换思想，平移变换后的第二种合同变换(保距变换)，(3)提升学生宏观观察分析图形的能力，学会面对现实生活中的复杂图形时，会用轴对称的观点进行分析，进而以此为工具深入挖掘出一些特殊图形的性质(在后续四边形、圆等图形学习中这一思路集中运用)。

从更深的层面讲，可渗透培养学生的美学观以及和谐平衡的哲学思想。

二、从知识结构，整体把握教材

很清晰的三块：实际生活中图形识认------动手操作-----数学概念及逻辑思辨

三、课程学习目标

情感价值观目标：在观察、操作、想象、归纳、探索论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习图形与几何的兴趣。

重点：(1)轴对称的性质：(2)等腰三角形的性质和判定。

难点：运用轴对称的思路分析识认复杂图形，进行推理论证。

难点突破：(1)加强对问题分析的教学，帮助学生养成分析证明问题的一般思路流程：“任务---判定---条件,已知---性质”。

(2)使学生深刻体会通过几何