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小学数学六年级下册《图形与测量总复习》教学设计

一、课题概述与教学目标设定

本课是小学数学六年级下册“图形与几何”领域的总复习课时之一，聚焦于“图形与测量”这一核心主线。在小学阶段，学生已系统学习过平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）的基本特征，并掌握了相应的周长、面积、表面积和体积的计算方法。本课并非简单罗列和重复旧知，其核心任务在于引导学生将零散的、模块化的测量知识进行系统化重构，打通二维平面与三维空间的联系，深刻理解度量衡的本质——即测量是计量单位个数的累加。基于此，本课教学目标设定如下：

（一）【基础】知识与技能：

1.系统梳理平面图形周长与面积、立体图形表面积与体积的计算公式，理解各公式的推导过程及其内在联系。

2.熟练掌握常用计量单位（长度单位、面积单位、体积单位）及其进率，能进行单位间的换算。

3.能准确、灵活地运用公式解决生活中的实际问题，并能根据实际情况选择合适的测量方法和计量单位。

（二）【重要】过程与方法：

1.通过表格、思维导图等方式，经历知识整理与建构的过程，提升归纳总结与系统化思维能力。

2.在对比、沟通、辨析中，理解长度、面积、体积测量的本质一致性，发展量感和空间观念。

3.运用“转化”的数学思想，解决稍复杂的组合图形或不规则图形的测量问题，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）