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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究家校协同实施模式

引言

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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究家校协同实施模式

构建多元主体参与的共建共享生态机制，夯实数字化教学的文化土壤

在核心素养导向下，古诗词教学不仅是教师的工作，更是一场涉及家庭、学校及社会的全民文化工程。首先，应打破数字鸿沟，利用低成本、易获取的数字化资源开发工具，为不同经济条件的家庭提供平等的学习入口。通过云端平台或社区共享服务器，建立开放的数字资源存储与共享机制，让诗词文本、音频、视频及互动练习在不同节点间自由流动。这要求教育机构主动降低技术门槛，让普通家庭也能轻松获得优质的诗词学习材料，从而消除因资源匮乏造成的教育不公平，为家校协同奠定坚实的物质基础。其次，要激活家庭作为第一课堂的主动性与责任感，将数字化教学延伸至家庭日常。家长应成为孩子诗词鉴赏的引导者，利用平板、手机等设备，将家庭环境转化为沉浸式的学习空间。例如，在课余时间共同收听名家诵读音频、观看经典动画片段，或通过电子词典查询字词释义，让古诗词进入生活的碎片化场景。这种家庭微社区的互动模式，能有效利用家长的社会化影响力，将家学的优势放大，使古诗词学习从学校的课堂延伸到家园的日常，形成家校同频共振的良性循环。

搭建透明高效的沟通反馈闭环系统，优化数字化教学的全过程管理

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