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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究沉浸式场景创设

引言

基于核心素养的数字化教学研究，首要任务是突破传统教学模式中输入-存储-输出的线性逻辑，转而构建感知-解构-重构-内化的意义生成闭环。在古诗词教学中，数字化手段不再仅仅是辅助展示的工具，而是重塑文本解读的场域。通过多模态数据的融合，研究旨在将静态的文字解读转化为动态的视听体验，将抽象的意象具象化，引导学生通过数字技术对诗词意象进行多维度的解构与重组。这一过程要求教师利用大数据分析文本背后的情感脉络与审美逻辑，帮助学生在数字化的语境中完成对词人情感的深度共情，从而在潜移默化中实现从对文字表层意义的认知，到对立意蕴深层价值的认同与内化。研究强调，数字化教学应成为连接学生个人经验与文化原型的桥梁，推动古诗词教学从单一的知识记忆功能，升华为文化传承与审美创造能力的综合培育。

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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究沉浸式场景创设

构建虚实融合的数字时空架构，重塑古诗文观与悟的场域

在核心素养导向下，古诗词教学不再局限于文本字词的浅层解析，而是通过数字化手段将学生从单一的文本阅读中解放出来，构建一个集时空穿梭、多维交互于一体的沉浸式学习场域。该架构首先利用高精度数字建模技术，在虚拟空间中还原诗词创作背后的历史情境与地理风貌。系统能够根据具体的历史版本与