统编版语文八年级下册5.《大自然的语言》教学设计.docxVIP

《大自然的语言》教学设计

一、教学目标

1.?识记重点字音词义；了解物候、物候学相关知识；理清文章逻辑顺序，掌握说明方法与语言特点。

2.?通过圈点批注、合作探究，梳理文章结构，分析说明顺序与方法，品味准确生动的说明语言。

3.?感受大自然的物候之美，激发观察自然、探索科学的兴趣，体会竺可桢、宛敏渭严谨求实的科学精神。

二、教学重难点

重点：理清说明顺序；分析举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法的作用；品味说明文语言准确性与生动性。

难点：理解决定物候现象的四个因素的排列逻辑；体会事理说明文由现象到本质的认知规律。

三、教学准备

多媒体课件、课文朗读音频、物候相关图片

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入

1.?提问激趣：同学们，大自然会说话吗？冰雪融化、草木萌发、燕子归来、黄叶飘落，这些都是大自然在“说话”。

2.?引出课题：这些自然现象就是大自然的语言，今天我们学习竺可桢先生的说明文，揭开物候学的奥秘。

（二）字词过关

1.?学生自由朗读课文，圈画易错字词。

2.?课件出示重点字词，正音释义：

-萌发（méng）、次第（dì）、翩然（piān）、销声匿迹（nì）

-孕育（yùn）、农谚（yàn）、连翘（qiáo）、载途（zài）

-周而复始、草长莺飞、花香鸟语

3.?齐读巩固，强调多音字、易错字。

（三）初识文本，明