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4.2《遵循规则》教学设计

科目

道德与法治

年级

八上

题目

《遵循规则》

课时安排

1课时

教材

分析

《遵循规则》是部编版八年级上册第二单元第四课《社会生活讲道德》的第二框题。本框内容在第一框《维护秩序》的基础上，进一步探讨“人与规则”的动态关系。教材从“他律”与“自律”两个维度阐述了如何对待规则，并创造性地提出了规则不是一成不变的，需要随着社会发展进行改进和完善。其逻辑线索为：从“遵守规则”（内化于心、外化于行）到“维护规则”（坚定维护、善意提醒），再到“改进规则”（积极参与、合理建议），旨在引导学生不仅做规则的执行者，更要做规则的守护者和推动者。

学情

分析

八年级学生正处于规则意识从“他律”向“自律”转化的关键期。他们虽然在学校和家庭教育下基本能遵守规则，但往往带有“被动性”，即在有监管时表现良好，在监管缺失时易产生侥幸心理。此外，随着独立意识的增强，学生开始对某些不合理的规则产生质疑，但缺乏理性表达诉求和参与规则修订的路径与方法。因此，教学需要引导学生从“要我守”转向“我要守”，并教会他们在面对不合理规则时，应通过合法合规的途径去推动社会进步，而非盲目抵触。

核心素

养目标

道德修养：通过情境辨析，理解自律与他律的关系，培养将规则内化为自觉行动的习惯。

健全人格：在模拟情境中学会坚定维护规则，提升在复杂社会情境中的沟通能力与原则意识。

责任意识：认识到规则的动态性