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高中地理案例教学中案例选取与应用问题研究概述

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TOC\o1-3\h\u6995高中地理案例教学中案例选取与应用问题研究概述 1

5253（一）案例的选取 1

17648（二）尺度视角下案例教学案例选取与应用问题分析 2

118041.尺度意识：教师的尺度意识不强 2

225272.尺度的划分与选择：尺度的选择与划分不清晰 3

276643.尺度转换：分析问题没有选择最佳尺度 3

299234.尺度效应：改变尺度迁移应用的能力有待加强 4

237535.尺度表现形式：不够直观、且缺乏对关联尺度的表现 5

（一）案例的选取

在校外实习公开课上的四个课例的教学展现中发现了一些共性问题，如几位实习老师在《水循环》这一节中对水循环的地理意义这一具有综合性特征的知识点讲得不是特别深、特别透，还是比较抽象的文字归纳为主，仍不利于学生的生成。虽然有老师在教案中提到，“对水循环进行大、中、小尺度下的综合研究，帮助学生全面、辩证地理解水循环及其地理意义”，但实践中却没有很好地达成这一目标。那么水循环这一节课该如何做到用尺度问题来进行综合研究，帮助学生全面、辩证地理解水循环及其地理意义呢？为探究具体的教学操作策略，笔者对本次教研活动中的课例进行收集整理，基于尺度视角对案例教学案例选取与应用进行分析，对于问题的