初中语文七年级名著导读《西游记》情节研读教学设计.docxVIP

初中语文七年级名著导读《西游记》情节研读教学设计

一、课型定位与设计理念

【基础】本节课属于七年级下册“名著导读”板块的深化教学，聚焦于中国古典神魔小说巅峰之作《西游记》的情节艺术。基于语文课程标准（2022年版）对整本书阅读任务群的要求，以及七年级学生具象思维活跃、抽象思维开始发展的认知特点，本设计摒弃了单纯的情节复述或人物贴标签模式，转而引导学生深入文本肌理，探究情节设计的逻辑、手法与文化意蕴。【重要】设计理念强调从“读热闹”转向“读门道”，通过“梳理情节链——解码情节核——探究情节波——思辨情节理”四个递进环节，构建学生对长篇章回体小说情节艺术的系统认知。同时，融入跨学科视野，联结历史（唐代玄奘西行史实）、地理（西域诸国与地理概念）、民俗学（民间信仰与传统节日）等元素，拓宽学生对名著文化价值的理解，培养其思辨性阅读与表达能力，最终达成语文核心素养中“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”的有机融合。

二、学情分析

【基础】七年级学生对《西游记》的故事有一定了解，大多通过影视作品、动画片或儿童缩写本接触过，对主要人物（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）和经典情节（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）较为熟悉。然而，这种认知往往是碎片化、浅表化的。【重要】学生普遍存在“重情节热闹、轻结构逻辑”、“重人物神通、轻性格成长”、“重降妖过程、轻