小学数学一年级下册“数豆子”（100以内数的认识）教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册“数豆子”（100以内数的认识）教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本节课“数豆子”是北京师范大学出版社小学数学一年级下册第三单元“生活中的数”的起始课，属于数与代数领域“数的认识”这一核心内容。本单元是在学生已经学习了20以内数的认识基础上，将数的范围扩展到100以内，是学生数概念发展过程中的一次重要飞跃。教材以“数豆子”这一富有生活气息和童趣的活动为载体，旨在通过具体的操作活动，帮助学生理解100以内数的意义，掌握数数、读数和写数的方法，初步建立数位的概念，感受数的组成。教材编排体现了从具体到抽象、从感性到理性的认知规律，通过“估一估”“数一数”“拨一拨”“写一写”等一系列活动，将抽象的数学概念与具体的实物操作紧密联系起来，为后续学习比较数的大小、数的计算等内容奠定坚实的基础。【重要】

（二）学情分析【基础】

一年级下学期的学生，经过近一年的校园学习生活，已经具备了初步的课堂常规和学习习惯。他们对20以内的数已经有了比较清晰的认识，能够熟练地数数、读数和写数，并且具备了一定的动手操作能力和合作意识。然而，对于100以内的数，尤其是“十”作为计数单位的理解，以及数位的概念，对于他们来说是全新的挑战。学生的思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的数字概念的理解需要借助大量的实物操作和直观模型的支撑。在数数方面，部分学生可能在数到