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2026年秋人教版小学科学一年级上册第二单元第7课《水》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学科学一年级上册第二单元《常见的物体》第7课，属于2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“常见的物质”低段学习范畴，前6课学生已经掌握了用感官观察固体颜色、形状、软硬的基本方法，本课是液体类物质观察的起始课，承上承接固体观察的方法体系，启下为后续第8课《液体与固体》的特征对比学习奠定认知基础。

（二）编排逻辑

教材围绕“水的基本特征”核心探究主题，设计了“找水”“观察水”“对比水和固体”三个梯度活动，完全符合低段学生“从生活经验出发、在动手操作中建构概念”的认知规律，落实2026新课标“做中学、玩中学、创中学”的要求，兼顾科学观念建构、探究实践能力培养和态度责任渗透的核心素养目标。

（三）价值指向

本课不仅要让学生掌握水的物理特征，更要引导学生建立“科学观察要用到多感官、要通过对比验证结论”的科学思维，同时渗透节约用水的生活理念，实现科学知识和生活实践的深度关联。

二、学情分析

（一）认知基础

一年级学生入学已近2个月，具备初步的课堂规则意识，生活中天天接触水，对水的用途有丰富的感性认知，但对水的特征认知停留在生活经验层面，普遍存在“水是白色的、水有甜味”的认知误区，没有形成科学的特征归纳逻辑。

（二）能力特点

学生以具体形象思维为主，抽象思维尚未发展，喜欢动手