初中七年级综合实践活动《劳动》知识清单：废旧物资新生代——再生创造与职业体验.docxVIP

初中七年级综合实践活动《劳动》知识清单：废旧物资新生代——再生创造与职业体验

一、核心概念体系：重新定义“垃圾”与“资源”

（一）【基础】“垃圾”的再认识与资源属性嬗变

在传统的线性经济模式中（即“资源—产品—废弃物”），垃圾被视为生产与消费的终点。然而，在循环经济的视角下，垃圾仅是“放错位置的资源”。综合实践活动课程要求我们建立系统的物质流观念：任何废弃物都是某一生产环节的副产品，具备潜在的资源属性。本课时的学习，首先需要颠覆对“垃圾”的固有认知，将其置于一个更宏大的生态系统中审视。

★考向分析：选择题或判断题中，常给出具体物品（如破碎的玻璃杯、用过的餐巾纸、生锈的铁锅），让学生判断其是否属于可回收资源，以此考查对资源定义边界（污染程度、材质特性）的理解2。

（二）【基础】再生资源的内涵与外延

再生资源是指在社会生产和生活消费过程中产生的，已经失去原有全部或部分使用价值，经过回收、加工处理，能够使其重新获得使用价值的各种废弃物。

1.核心范畴：依据《广州市城市生活垃圾分类管理规定》及相关分类标准，再生资源主要涵盖但不限于以下五大类：

1.2.纸类：未严重污染的书报、期刊、办公用纸、包装纸、纸盒等25。

2.3.塑料：除塑料袋外的塑料制品，如饮料瓶、洗发水瓶、塑料玩具等。

3.4.玻璃：无色、绿色、棕色等各种玻璃瓶罐、平板玻璃等。

4.5.金属：易拉罐