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小学一年级数学《七巧板探秘》核心知识清单

一、课程标准与核心素养导向【非常重要】

??本节内容隶属于“图形与几何”领域，是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，进行的综合性实践操作活动。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课的教学设计与知识构建，必须超越简单的图形识别，走向核心素养的培育。其核心导向在于：通过“动手做”这一具身认知方式，引导学生经历从实际物体（七巧板）抽象出几何图形（三角形、正方形、平行四边形）的过程，在拼摆、组合、想象的活动中，逐步形成空间观念和几何直观。这不仅是知识的传授，更是数学抽象、逻辑推理和模型思想等核心素养的萌芽3。教师在设计本课知识体系时，应着眼于“做中学”和“思中悟”，将操作经验最终内化为数学思考。

二、单元知识定位与核心概念解析

（一）单元知识网络图【基础】

??本单元“有趣的图形”遵循从立体到平面，再从平面到组合的认知路径。前序课程《认识图形》通过“面在体上”的活动，让学生从立体图形（长方体、正方体、圆柱等）上描出了长方形、正方形、三角形和圆，完成了对基本平面图形的初步感知8。《动手做（一）》则通过折纸、剪拼，让学生初步体会了图形之间的转化关系46。而《动手做（二）》作为本单元的深化环节，其核心是引入七巧板这一经典数学工具，将学习重点从“辨认”提升至“组合与创造”。它承前启后，既是对已学平面图形的综合运用，又为后续