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2026年教师备教批辅改思研自查报告

一、自查工作总体概况

本次自查严格落实《新时代基础教育强师计划》《义务教育课程方案（2022年版）》及省教育厅2026年中小学教师教学常规管理要求，围绕“备、教、批、辅、改、思、研”7个核心教学环节，自2026年7月3日至7月15日开展全流程自查，覆盖2025-2026学年全学期192课时教学任务、47名学生的全部学习数据，累计梳理教学台账217份、学生作业样本3290份、教研活动记录18次、个性化辅导档案47份。自查坚持问题导向与成效导向结合，所有数据均来自我校教学管理系统后台统计、日常教学原始记录及学生学业质量监测真实结果，确保自查内容客观、数据准确、整改方向可落地。

二、各环节工作落实情况及成效

（一）备课环节：立足核心素养，实现分层精准设计

本学年严格落实“三级备课”要求，即个人初备形成核心框架、集体教研优化情境设计、二次微调匹配班级学情，全年累计完成新授课备课128份、复习课备课32份、实验实践课备课24份、习题讲评课备课8份，备课达标率100%，其中优质备课（经教研组评审符合素养导向、分层设计要求）占比89.6%，较2024-2025学年提升11.2个百分点。

备课环节重点完成三项优化：一是核心素养目标落地率100%，每课时均明确“价值体认、实践操作、迁移创新”三层目标，例如八年级物理“浮力”章节备课，设计了“潜艇模型浮力调节小实验