小学四年级数学《大数的改写（第2课时）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《大数的改写（第2课时）》教学设计

一、教学内容概述与设计理念

本课是北京版四年级上册第一单元“大数的认识”中《数的改写》的第二课时，其核心教学内容是掌握将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出近似数，并改写成用“万”作单位的数。这是在学生已经掌握了亿以内数的读法、写法、大小比较以及整万数改写基础上的进一步深化，也是后续学习亿以上数的改写及求近似数的基础，在整个大数认识的知识体系中起着承上启下的关键作用【重要】【承上启下】。

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段“数与运算”领域的要求，本课时的设计理念旨在摒弃传统教学中单纯机械记忆“四舍五入”法则的倾向，转而立足于发展学生的数感与量感，培养其推理意识和应用意识。设计将遵循“从生活中来，到生活中去”的认知路径，以真实情境下的数据冲突为驱动，引导学生在观察、比较、分析、归纳中自主建构近似数的概念，深刻理解“四舍五入”规则的合理性。同时，本课将突破学科壁垒，引入地理、人口、经济等领域的真实大数据，进行跨学科融合教学【基础】【跨学科融合】，让学生经历“数据—数学—模型—应用”的完整思维过程，体会数学工具在描述和解释现实世界时的精确性与简洁性，最终达成从“学会”到“会学”再到“乐学”的素养进阶。

二、教学目标定位

基于核心素养导向和课程内容要求，本课时的教学目标设定如下：

（一）知识与技能【基础