部编版五年级语文下册第20课《金字塔》教学设计.docxVIP

《金字塔》这篇课文，以其独特的文体组合和深厚的文化意蕴，为五年级的孩子们打开了一扇通往古埃及文明的窗户。教学这一课，我认为关键在于引导学生在语言文字的品读中，感受金字塔的雄伟壮丽与神秘莫测，同时初步体会不同文体在表达同一事物时的差异与魅力。这不仅仅是知识的传递，更是一次文化的浸润和思维的训练。

一、单元脉络中的定位与教学目标的确立

在备课时，我首先会将本课置于整个单元的学习背景下进行考量。本单元通常围绕“世界遗产”或“异域风情”展开，旨在拓宽学生视野，培养其对世界文化的尊重与热爱。《金字塔》作为其中的一篇，承担着具体呈现文化遗产魅力、学习说明性文章与散文的表达特点、提升信息提取与整合能力等多重任务。

基于此，我将教学目标设定为：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读《金字塔夕照》的优美语言，把握《不可思议的金字塔》的主要信息。

2.过程与方法：通过对比阅读，初步体会描写性文字和说明性文字在表达上的不同特点。学习查找、筛选和整合信息，能用自己的话说说金字塔的特点和古埃及的文明成就。

3.情感态度与价值观：感受金字塔的雄伟、神秘，以及古埃及人民的智慧和创造力，激发对世界文化遗产的好奇心和探究欲。

二、教学重难点的把握与突破策略

教学的重点，我认为是引导学生感受金字塔的宏伟气势和两篇短文不同