国内3~6岁儿童深度学习实证研究演进与主题分析——基于系统性文献综述的视角.pdfVIP

儿童发展

ChildDevelopment

国内3~6岁儿童深度学习实证研究演进与主题分析

——基于系统性文献综述的视角

谭晓祝，孙加维，杨彦捷

（云南师范大学教育学部，昆明650500）

【摘要】为了解国内儿童深度学习研究的最新进展，本研究从中国知网、万方数据库中采用系统性文献综

述法梳理了2016~2023年的155项实证研究，研究发现：儿童深度学习的演进历程分为初步萌芽阶段、多元化探

索阶段和深化发展阶段；研究主题聚焦在儿童深度学习的发生与行为特征、教师对儿童深度学习的支持、观察

与评估工具三个领域；儿童深度学习主要呈现高投入的主动性学习、对知识的理解与运用、问题解决的能力、

以评价反思为中介四个特征；研究多采用质性研究方法，且不同学段研究的侧重点均有差异。基于综述结果，

本研究提出应加强该领域的跨学科融合