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《劝学》主题教案-劝学教案全国一等奖

一、教学目标的确定

新课标对高中语文文言文教学的要求，明确指向“文化传承与理解”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四个核心素养的落地，因此本课的教学目标没有停留在“疏通文意、积累文言知识”的基础层级，而是设置了分层递进的三维目标：首先在语言层面，要求学生掌握“劝、中、假、绝、疾、致”等文言实词的含义，梳理“于、者、而”三个常用虚词的多义用法，归纳通假字、词类活用现象，积累出自本文的成语，能够流利背诵全文，建构起文言文阅读的基础语言体系；其次在思维与审美层面，引导学生赏析荀子说理文“结构严谨、譬喻精当、气势充沛”的艺术特点，理解本文“先破