冀教版小学数学六年级上册《已知圆的周长求圆的面积》教学设计.docx

冀教版小学数学六年级上册《已知圆的周长求圆的面积》教学设计

一、教学分析

（一）【核心概念】教材与课程定位分析

本节课“已知圆的周长求圆的面积”是冀教版小学数学六年级上册第四单元“圆的周长和面积”中的第3课时。在课程改革理念的引领下，本节课被赋予了承前启后的关键作用。从知识体系上看，它建立在学生已经掌握了圆的特征、圆的周长计算公式（C=πd或C=2πr）以及圆的面积计算公式（S=πr2）的推导过程基础之上。它并非孤立的新知，而是将圆的周长与面积这两个核心概念进行深度联结的综合运用课。教材通过创设具体的问题情境，引导学生经历“逆向思考”的过程：即当无法直接测量半径或直径时，如何利