盲校高中语文（高二年级）《中国人民站起来了》多感官协同教学设计.docxVIP

盲校高中语文（高二年级）《中国人民站起来了》多感官协同教学设计

一、教学基本信息

【课题名称】触摸历史的脉搏，聆听站立的声音——《中国人民站起来了》多感官协同教学

【授课年级】高中二年级（盲校低视力学生）

【授课教材】人教版（低视力版）高中语文选择性必修上册

【课时安排】三课时

【授课教师】（自我标注：资深特殊教育语文教师）

二、教学背景分析

（一）【基础】教材文本分析

《中国人民站起来了》是毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。这篇文稿不仅是一篇具有重大历史意义的政治宣言，更是一篇典范的演讲词，隶属于“中国革命传统作品研习”学习任务群。文章结构严谨，逻辑清晰，情感炽热，语言既具有庄重的书面语色彩，又饱含通俗易懂、鼓舞人心的力量。它宣告了旧时代的结束和新中国的诞生，是学生理解“伟大的复兴”这一单元人文主题的核心文本。对于盲校高中语文教学而言，不仅要让学生理解其思想内容，更要引导他们通过听觉、触觉等代偿感官，去感受文本中蕴含的磅礴气势和民族豪情。

（二）【重要】学情分析

授课对象为盲校高中二年级低视力学生。他们经过高一年的学习，具备了一定的文本分析能力和历史知识储备。但相较于普通高中生，他们存在以下特点：第一，视觉信息的缺失导致对宏大的历史场景、空间概念（如解放区域、地理方位）缺乏直观感知，感性经验相对