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高中道德与法治教育中的法治教育课程评价研究论文

**摘要**

在高中道德与法治教育中，法治教育课程评价的系统性、科学性与实效性直接关系到学生法治素养的培育质量，也影响着法治教育的整体成效。当前，我国高中法治教育课程评价仍存在评价主体单一、评价内容碎片化、评价标准模糊等问题，导致评价结果难以真实反映学生的法治认知、情感与行为能力。本研究聚焦高中法治教育课程评价的困境与改进路径，通过分析现有评价模式的不足，提出构建多元主体参与、过程性与终结性相结合的评价体系，以期为提升法治教育的针对性与实效性提供实践参考。

**关键词**

高中道德与法治教育；法治教育课程；评价研究；法治素养；评价体系

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